Børn fremfører dagens tekst til børnegudstjenester
Mange har haft gode erfaringer med at lade børnene fremføre dagens tekst til børnegudstjenesterne. Denne fremførelse går i stedet for præstens prædiken. Fremførelsen kan være dukketeater, højtlæsning, teater, billedserie, sang.

Lege bryllup
Man kan lege bryllup med juniorkonfirmanderne. Lad børnene lave ringe, brudebuket og knaphulsbuket. Klæd så vidt muligt brud og gom på (slør mv.) Husk også at kaste ris på dem.

Dåb: Lege dåb
Ved emnet dåb er det en god idé at samles om døbefonten i kirken og lege barnedåb, med faddere, dukkebarn, præst, kirkesanger, gudmoder og det hele.

Dåb: Navneark
I forbindelse med dåben er det også oplagt at tale om navne (at dåben ikke er en navngivningsceremoni, men at i dåben nævnes barnets navn sammen med Guds navn).
For børnene er deres navn noget vigtigt, og derfor bliver de glade for at få et navneark, som de kan sætte i deres mappe.
På arket står deres fornavn, hvad det kommer af, hvad det betyder, og evt. henvisninger til bibelske, kirkehistoriske personer med samme navn.

Kend din kirke: At spille på orgel
Lav aftale med organisten om at vise orglet frem for børnene. Det vil for de fleste børn være en stor oplevelse at sidde på bænken ved siden af organisten og spille en meget enkel melodi med ganske få toner, mens organisten "spiller hen over" med både hænder og fødder. Så får barnet en oplevelse af at være med til at lave flot musik.

Lignelser: Lyn-drama
Mange af lignelserne (og Jesusfortællingerne) egner sig jo vældigt godt til at blive dramatiseret. Vi har hos os fået samlet en anseelig mængde udklædningstøj sammen, fx kjortler i mange farver, arabertørklæder og lign. Og det bruger vi tit. Vi deler fx børnene op i to hold (en voksen på hvert hold). Så får holdene fortalt hver sin lignelse, som de så skal dramatisere. Børnene skal ikke sige noget, det er den voksne, der fortæller lignelsen, mens børnene agerer. Når man gør det på den måde, kan man indøve lignelsen på 10 minutter. Og så er der stadig tid til at vise dramastykket til de andre bagefter.

Påske: Fremstille altertavle
Lad minikonfirmanderne lave en altertavle med udgangspunkt i påskens begivenheder, og brug naturligvis altertavlen i udvalgte efterfølgende gudstjenester.

Symboler: Symboler i modellervoks
Lad børnene forme kristne symboler i modellervoks. Måske kan I finde nogle af symbolerne rundt i kirken. Op mod jul kan man bruge brunkagedej i stedet.

Symboler: Male symboler
Lad børnene male kristne symboler på små lærreder fra Søstrene Grene.

Fri fortælling eller højtlæsning
Skal man fortælle frit fra leveren, eller skal man læse højt fra en børnebibel? De fleste har nok de bedste erfaringer med det første, men højtlæsning fra en god børnebibel kan også være en god løsning, hvis man ikke bryder sig om at fortælle frit. Men man skal være opmærksom på, at højtlæsning også kræver megen forberedelse, for at det kan virke engageret og indlevende. Især ved højtlæsning vil det være vigtigt også at kunne vise billeder.

Forskellige ting, der kan understøtte fortællingen
Nogle undervisere har gode erfaringer med at lægge fortællingen i munden på en bibelsk person. Det kan være en gennemgående figur, således at man hver gang spiller fx disciplen Peter, der så fortæller de nytestamentlige beretninger som set fra hans synsvinkel. Eller det kan være forskellige personer fra gang til gang.
Man kan også lade fortællingen tage udgangspunkt i en af bipersonerne, fx fortælle i 3. person om drengen, hvis brød og fisk Jesus brugte til at mætte folkeskaren. Fortællingen kan så fx begynde i drengens hjem, hvor drengen er så ivrig efter at komme ud og se Jesus, at han er lige ved at glemme sin madpakke, men hans mor minder ham om den.
Nogle kan godt lide at vise billeder, mens de fortæller (fx vha. overheadprojektor).
En gang imellem kan det være godt at bruge nogle få rekvisitter til fortællingen (fx et stort ur og nogle chokolademønter til lignelsen om arbejderne i vingården)
Måske kan man en gang imellem alliere sig med organisten, der på orglet kan lave "lydeffekter" til fortællingen (fx brus og bulder til fortællingen om stormen på søen).

I alle tilfælde gælder, at de hjælpemidler, man bruger, skal understøtte fortællingen - ikke tage magten fra den.

Ingen lange udlægninger
Pas på ikke at dræbe fortællingen ved at komme med lange udlægninger bag efter. Hvis man mener, at fortællingens pointe kræver en udlægning, kan man måske med fordel anslå den ganske kort før man begynder på fortællingen. Hvis fortællingen indeholder svære ord og begreber bør de forklares inden man begynder at fortælle (hvad er fx en daglejer?)

Grundig forberedelse er alfa og omega
Det kræver forberedelse at fortælle. Man skal vide præcis hvordan man vil begynde, hvor man vil ende, og hvilke pointer man vil have frem. Man bør øve fortællingen igennem nogle gange (højt). Nogle finder det en hjælp at læse den pågældende fortælling i forskellige børnebibler, inden man finder frem til sin egen måde at fortælle på.

Hvilke fortællinger skal man fortælle?
Som inspiration kan henvises til tidsskriftet "Kirken Underviser" 2007 - 2, hvor sognepræst Ingrid Schrøder Hansen opstiller et forslag til en bibelkanon for mini-konfirmander.

Se også Kirsten Thonsgaards artikel om fortælling på
www.kirken-underviser.dk

Bibelkanon for mini-konfirmander
I tidsskriftet "Kirken Underviser" 2007 - 2 Juni skriver sognepræst Ingrid Schrøder-Hansen om hendes bud på en bibelkanon for mini-konfirmander. Hendes krav til fortællingerne er, at de skal sige noget centralt nytestamentligt, og de skal spille sammen med noget, der er centralt for 9 - 10 årige børns livshorisont og livsspørgsmål. Eller sagt på en anden måde: Historierne skal give børnene mulighed for at opleve, at Gud er deres Gud, og at kristendom har noget med deres liv at gøre.

Tage udgangspunkt i kirkerummet
Man kan være opmærksom på, om kirkerummet i ens sogn lægger op til en særlig måde at strukturere undervisningen på. Som eksempel kan nævnes Bellinge Sogn, hvor kirken er helt fyldt af vidunderlige kalkmalerier. I Bellinge tager undervisningen hver gang udgangspunkt i et bestemt udsnit af kalkmalerierne.

Om at lege
En god leg løsner op og giver lattermusklerne frit spil. Det skaber sammenhold og god stemning. Sørg for at give plads til legen i undervisningen. Der henvises til FDF´s legedatabase, hvor man kan finde et væld af gode lege.